Oleh:
1Giselya L B Maudara, 2Fenny Kristiani, 3Ilvira Wika Melisa, 4Vilomena Vederika Seran, 5Lusion Sance Ruam
Sekolah Tinggi Teologi Bethel Indonesia
125212009@sttbi.ac.id, 225212008@sttbi.ac.id, 325212010@sttbi.ac.id, 425212034@sttbi.ac.id, 525212046@sttbi.ac.id
PENDAHULUAN
Pendidikan agama Kristen (PAK) memiliki peran yang sangat penting untuk membentuk karakter, moral, nilai-nilai kekristenan dan iman percaya peserta didik kepada Tuhan Yesus Kristus. Oleh sebab itu, di setiap proses pembelajaran seorang Guru Pendidikan agama Kristen (PAK) membutuhkan media yang dapat membantu menyampaikan materi dengan menarik, tidak membosankan dan mudah di mengerti. Dalam proses belajar mengajar, penggunaan media yang tepat dapat membuahkan hasil yang maksimal, guru akan lebih mudah menyampaikan nilai-nilai kekristenan dengan menarik dan peserta didik akan lebih mudah memahami, maka media pembelajaran harus di manfaatkan dengan baik agar dapat mencapai tujuan pembelajaran PAK yang efektif dan efisien. Media pembelajaran berfungsi sebagai sarana pembelajaran yang efektif yang dapat di gunakan seorang guru untuk menyambungkan materi pembelajaran dengan peserta didik agar materi tersampaikan dengan jelas dan penuh makna, sehingga tujuan pembelajaran dapat berjalan dengan maksimal.
METODE
Penelitian ini di susun menggunakan metode kualitatif, dengan menggunakan kajian pustaka. Data yang di gunakan merupakan Kumpulan dari berbagai sumber tertulis yang relevan, seperti buku, artikel ilmiah dan juga sumber-sumber lain yang berhubungan dengan media pembelajaran pendidikan agama Kristen (PAK). Sumber-sumber yang telah di peroleh kemudian di analisis secara deskriptif sehingga dapat menjelaskan pengertian media pembelajaran, jenis-jenis media PAK, manfaat penggunaan media, dan contoh penggunaannya dalam sebuah proses pembelajaran Pendidikan Agama Kristen (PAK). Teknik pengumpulan sumber atau data di lakukan dengan cara membaca, mancatat dan mencari serta mengkaji beberapa sumber yang dapat mendukung meteri yang di bahas. Data yang sudah ada kemudian di susun secara sestimatis dan logis agar mudah untuk di pahami. Dengan menggunakan metode kualitatif, maka di harapkan artikel ini dapat memberikan penjelasan dan gambaran yang benar megenai penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajran PAK, sehingga dapat menghasilkan hasil pembelajaran yang efektif dan juga efesien.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengertian Media Pembelajaran
Kata media berasal dari Bahasa latin Medius artinya ‘tengah’, ‘perantara’, atau ‘pengantar’ dengan demikian media merupakan pengatar pesan dari pengirim kepada penerima pesan. Gerlach dan Ely mengatakan, media apabila di pahami dengan secara garis besar adalah manusia, materi, atau suatu kejadian yang membuat peserta didik mampu memperoleh pengetahuan, ketrampulan, atau sikap. Berdasarkan definisi ini maka yang di maksud dengan media bukan hanya alat-alat elektronik dalam kelas namun guru, buku teks, dan lingkungan sekolah merupakan media.
Jenis-jenis Media dalam PAK
Menurut (Lyder, 2024) Raymond Alexander Lyder, dkk media pembelajaran adalah “segala seuatu yang dapat mengirimkan pesan, juga dapat merangsan perasaan, pikiran, dan rasa ingin belajar sehingga terciptalah proses pembelajaran. maka dari itu seorang guru PAK memerlukan kesesuaian jenis media yang di gunakan dalam proses pembelajaran:
- Media Visual, merupakan media yang dapat di lihat oleh mata. diantaranya ialah: gambar,peta,papan tulis,surat kabar/majalah, dan gambar flanel.
- Media Audio, merupakan media yang didengar, diantaranya: lagu rohani, dan podcast renungan.
- Media Audiovisual, merupakan media yang dilihat dan didengar, diantaranya: video/film rohani seperti tentang musa atau para rasul.
- Media cetak, merupakan media berbentuk tulisan, diataranya: Alkitab,buku cerita rohani, dan modul pembelajaran.
- Media digital/interaktif, merupakan media berbasis teknologi, diataranya: aplokasi alkitab, kuis interaktif, dan presentasi digital.
Manfaat Media
Apabila penggunaan media dalam proses pembelajaran dengan baik, maka dapat menghasilkan manfaat yang baik juga bagi peserta didik, berikut beberapa manfaat media dalam pembelajaran menurut Dr. Benny A. Pribadi, ialah:
- Penyampaian isi pesan dan pengetahuan menjadi bersifat standar
- Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik.
- Proses pembelajaran berlangsung lebih interaktif.
- Meningkatkan kualitas proses belajar.
- Proses belajar menjadi lebih fleksibel, dan
- Meningkatkan sikap positif terhadap isi atau materi pembelajaran.
selain manfaatnya bagi peserta didik, media pembelajaran juga bermanfaat bagi pendidik atau guru tersebut:
- Media menjadi pedoman bagi guru dalam menyampaikan atau mencapai tujuan pembelajaran.
Contoh Penggunaan Media
- Gambar
Menurut Neno, gambar merupakan salah satu penggunaan media, atau alat peraga yang dapat di gunakaan seorang guru, gambar yang di gunakan juga dapat di sesuaikan dengan kelas masing-masing. sebagai seorang guru PAK, gambar sangat membantu guru untuk bercerita, tentang cerita dalam Alkitab, agar anak mudah mengenal, dan apabila peserta didik lupa maka guru dapat menempelkan gambar pada setiap peristiwa yang di lukis dalam gambartersebut.
- Peta
Peta dapat di gunakan dalam proses pembelajaran agar siswa dapat memahami tentang bumi dan juga sejarah Alkitab, oleh sebab itu dalam penggunaan nya peta tersebut dapat di pasang pada dinding kelas, agar pada saat guru menyampaikan materi ia dapat dengan mudah menunjuk tempat peta itu dipajang (Neno, 2023).
- Papan Tulis
Di setiap proses pembelajaran, papan tulis sangat berperan karena dengan papan tulis maka guru akan lebih mudah menyampaikan pesan yang ingin ia sampaikan, penggunaanya Guru menulis kalimat-kalimat motivasi, atau ayat alkitab yang membangun semangat peserta didik (Neno, 2023) .
- Surat Kabar dan Majalah
Surat kabar/koran bekas yang tidak di gunakan, dapat di janikan sebagai sebuah media dalam pembelaran, guru dapat membuat berbagai kretivitas seperti mahkota raja, topi koki, dan juga baju dari koran, yang dapat di gunakan pada saat guru ingin memainkan peran dalam alkitab, misalnya: Raja Herodes (Neno, 2023).
- Gambar Flanel
Gambar Flanel adalah gambar yang dapat di letakkan sebidang kain flanel, dalam penggunaannya apabila seorang guru sedang menceritakan sebuah peristiwa, guru dapat melakukan nya sambil menempelkan gambar yang sesuai dengan isi cerita sehingga lebih mudah di pahami peserta didik (Neno, 2023).
- Media Audiovisual
Dengan adanya media, maka proses pembalajaran di kelas akan semakin mudah di mengerti peserta didik, contoh penggunaannya, guru dapat menayangkan film rohani seperti abraham yang memiliki makna yang mendalam (Neno, 2023).
- Media Cetak
Guru mengarahkan siswa untuk membaca Alkitab yang berkaitan dengan topik yang sedang dipelajari, lalu memberikan buku cerita rohani atau modul sebagai sumber informasi tambahan. Setelah itu, siswa diminta untuk mengerjakan pertanyaan atau refleksi yang ada dalam modul agar bisa memperluas wawasan mereka (Neno, 2023) .
- Media Digital/Interaktif
Para pendidik memanfaatkan aplikasi Alkitab digital untuk mencari kutipan tertentu dengan cepat dan mudah. Selain itu, para pengajar bisa membuat kuis interaktif melalui platform digital guna menilai pemahaman siswa dengan cara yang menyenangkan. Presentasi digital, seperti PowerPoint, juga dimanfaatkan untuk menyampaikan materi secara teratur dan menarik.
PENUTUP
Media belajar memiliki fungsi yang sangat penting dalam keberhasilan pendidikan Agama Kristen. oleh sebab itu Dengan memilih dan memanfaatkan media yang sesuai, pengajar dapat menciptakan atmosfer pembelajaran yang menarik dan bermanfaat. Oleh karena itu, penggunaan media dalam Pendidikan Agama Kristen harus terus dioptimalkan untuk memenuhi kebutuhan siswa di era yang semakin berkembang.
DAFTAR PUSTAKA
Lyder, R. A. (2024). Cooperative Learningtipethink-Pair-Share (Tps) Sebagai Model Pembelajaran Sastra(Mengenal Teks Puisi). 1(1), 22–31.
Neno, A. J. (2023). Teknologi & Media Pembelajaran Pak Sekolah Tinggi Agama Kristen (Stak) Terpadu Pesat Salatiga.